توضیحات

در فصل اول کتاب به تعریف بازی‌‏های رایانه‌‏ای به‌‏مثابۀ رسانه‌‏ای نوین پرداخته‏‌ایم، ویژگی‏‌ها و فاکتورهای متمایزکنندۀ آن با دیگر انواع رسانه را به‌‏تفصیل بیان کرده و ‏ ویژگی‏‌های کاربر بازی‏‌های رایانه‌ای(بازی‏کن) و جایگاه و شرایط او در تعامل با بازی را توضیح داده‏‌ایم. سپس با توجه به توضیحات دربارۀ بازی و بازی‏کن، در مورد روش‌‏های پژوهشی مناسب این حوزه بحث کرده‏‌ایم. در ادامه، بر اساس آنچه به‌‏عنوان مزایا (فرصت‏‌ها) و معایب (آسیب‌‏ها) بازی‏‌های رایانه‏‌ای شناخته می‏‌شود، دربارۀ اهمیت سواد بازی در حوزۀ بازی‌های رایانه‏‌ای به بحث و بررسی پرداخته‌‏ایم.
فصل دوم شامل بحث‏‌های نظری و یافته‏‌های نویسندگان از مطالعات کتابخانه‏‌ای است. این فصل با بحث دربارۀ سواد در حوزۀ بازی‏‌های رایانه‌‏ای، ضرورت آن و توضیح دربارۀ رویکرد نویسندگان کتاب به سواد بازی که رویکردی انتقادی است، آغاز می‏‌شود. پس از بخش آغازین، تجربیات جهانی استفادۀ کودکان و نوجوانان از بازی‏‌های رایان‌ه‏ای مورد بررسی قرار گرفته است.
فصل سوم کتاب به مصاحبه‌‏ها، تحلیل آن‏‌ها و یافته‌‏های دسته‏‌بندی‏‌شدۀ حاصل از این تحلیل اختصاص یافته است. ابتدا به تحلیل مصاحبه‌‏های انجام‏‌شده با دوازده پدر و مادر در مورد مدیریت مصرف رسانه‏‌ای شخصی والدین، انتخاب بازی مناسب برای کودکان و نوجوانان و فاکتورهای مهم در نظارت بر بازی‏کردن کاربر کودک و نوجوان و رابطۀ آن با کم‏‌و‏کیف انتخاب و تعامل با بازی از نگاه والدین پرداخته‌‏ایم.
فصل چهارم، آخرین فصل کتاب و فصل نتیجه‏‌گیری است. آنچه از دسته‌بندی یافته‌‏ها در فصل پیش به‌‏عنوان نتیجه به دست آمده، در این فصل تشریح و تفسیر شده است. اهمیت والدگری در عصر حاضر که به‏‌عنوان عصر رسانه‌‏های نوین شناخته می‌شود. طیف وسیع باورها و اعتقادات در خانواده‌‏های ایرانی، مهم‏‌ترین عناصری که باید در بومی‏‌سازی سواد بازی مد نظر قرار گیرد و همچنین بحث و نقد دربارۀ نظرات و یافته‏‌های حاصل از مصاحبه با کارشناسان سواد رسانه‏‌ای بخش‌‍‏های بعدی این فصل را تشکیل می‏‌دهند. قسمت دیگر فصل آخر را تطبیق نظام ارزشی والدین با نظام رده‏‌بندی سنی بازی‏های رایانه‏ای و کمبودها و شکاف‏‌های موجود تشکیل می‏‌دهد. از مقایسه مدل‏‌های بومی و جهانی موجود در حوزۀ سواد بازی، نقاط هم‏‌سو، اختلافات و نقاطی که مکمل یکدیگر هستند، به دست آورده و تشریح کرده‌‏ایم. در آخرین قسمت این فصل نیز لایه‌‏های مفهومی سه‏‌گانه را به منظور بومی‌‏سازی سواد بازی به‌‏تفصیل توضیح داده‏‌ایم. در پایان نیز پیشنهادهایی در حوزۀ پژوهش و اقدامات سیاست‏گذاری و اجرایی ارائه شده است.